Leccionario, en el cristianismo, un libro que contiene partes de la Biblia designado para ser leído en días particulares del año. La palabra también se usa para la lista de tales lecciones bíblicas. Los primeros cristianos adoptaron la costumbre judía de leer extractos del Antiguo Testamento en sábado. Pronto agregaron extractos de los escritos de los Apóstoles y Evangelistas. Durante los siglos tercero y cuarto, se idearon varios sistemas de lecciones para iglesias de varias localidades. Musaeus de Marsella realizó a mediados del siglo V uno de los primeros intentos de una diócesis para fijar lecturas definitivas para estaciones especiales durante el año.
Al principio, las lecciones fueron marcadas en los márgenes de los manuscritos de las Escrituras. Más tarde, se prepararon manuscritos especiales de leccionarios, que contenían en la secuencia adecuada los pasajes designados. La Iglesia griega desarrolló dos formas de leccionarios, uno (Synaxarion) arreglado de acuerdo con el año eclesiástico y comenzando con la Pascua, el otro (Mēnologion) arreglado de acuerdo con el año civil (comenzando el 1 de septiembre) y conmemorando los festivales de varios santos e iglesias. Otras iglesias nacionales produjeron volúmenes similares. Entre las iglesias occidentales durante el período medieval prevaleció el uso antiguo en Roma, con énfasis en el Adviento.
Durante la Reforma del siglo XVI, los luteranos y anglicanos hicieron cambios en los leccionarios católicos romanos. Lutero estaba insatisfecho con la elección de muchas de las lecciones de las cartas en el sistema romano, e incluyó una mayor proporción de pasajes doctrinales. En la Iglesia Anglicana, la primera edición de El Libro de Oración Común asignaba a cada día un pasaje del Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento para leer en los servicios de la mañana y de la tarde. Casi todos los días de los santos fueron descartados, y el nuevo sistema asignó capítulos de la Biblia para ser leídos consecutivamente. Los liturgistas actuales en muchas denominaciones han estado activos en la revisión de los sistemas leccionarios tradicionales.
