Prueba de conocimiento docente (TTK), cualquiera de las diversas pruebas utilizadas para evaluar el conocimiento de los docentes antes, durante y después de los programas de preparación docente. Los TTK están diseñados para identificar el grado de preparación formal del maestro de un individuo, si lo hay, y para predecir el éxito de la enseñanza.
En general, se utilizan tres tipos de pruebas para medir el conocimiento del maestro: pruebas de habilidades básicas, pruebas de conocimiento del contenido y pruebas de conocimiento profesional. Las pruebas de habilidades básicas se utilizan generalmente para la selección en programas de preparación docente. Aunque esas pruebas a menudo son criticadas por sus bajos puntajes de corte, muchos educadores sostienen que la disminución de la tasa de aprobación puede resultar en una fuerza docente menos diversa. En los Estados Unidos, los ejemplos de pruebas de habilidades básicas incluyen la Praxis I del Servicio de Pruebas Educativas (ETS): la Evaluación de Habilidades Académicas y la Prueba de Habilidades Preprofesionales (PPST).
Aunque los educadores pueden estar en desacuerdo sobre el valor relativo del conocimiento del contenido pedagógico y académico como el objetivo final de la licencia, las pruebas de conocimiento del contenido y el conocimiento profesional generalmente se requieren para la acreditación y generalmente se completan como candidatos cerca de la graduación. Los candidatos pueden tomar una o más pruebas de conocimiento de contenido, dependiendo de su área de licencia. En los Estados Unidos, ETS ofrece varias pruebas de Praxis II sobre el tema, así como otras pruebas que apuntan al conocimiento profesional académico y funcional. Los críticos de las pruebas de conocimiento profesional desafían su utilidad como un requisito de licencia, alegando que es casi imposible que un examen determine un maestro efectivo. Esos críticos también afirman que las pruebas de conocimiento profesional miden solo el conocimiento general y académico en lugar del conocimiento y las habilidades pedagógicas funcionales, y cuestionan la validez de tales pruebas como predictores de la futura competencia docente.
En los Estados Unidos, el Consejo Nacional de Acreditación de Educación Docente (NCATE) y el gobierno federal requieren que las instituciones de educación docente informen las tasas de aprobación de sus graduados en pruebas de contenido y conocimiento profesional. Un requisito adicional es la alineación de los TTK con los estándares estatales adoptados para la educación del profesorado, como los estándares y principios del Consorcio de evaluación y apoyo de nuevos maestros interestatales. En algunos estados, los candidatos deben completar satisfactoriamente una prueba adicional al final de su primer o segundo año de enseñanza. Los resultados de esa evaluación de desempeño proporcionan la evidencia final requerida para emitir una licencia permanente o permanente.
